为加快我校教师的成长步伐,提升教师队伍素质,促进教师牢固树立爱岗敬业思想,推动教师对职业责任感的认同以及自我发展空间的突破,不断适应教育对教师的教育教学水平和岗位的要求,让更多的教师脱颖而出,管理学院5月18日下午2点30分在1-602教室举办教学沙龙活动,参会嘉宾有管理学院院长闫文谦、副院长何成兵,管理学院刘华志副教授主讲,沙龙主题是“把课堂还给学生——如何构建理想课堂”。
刘老师从课堂教学改革、学生学习效果、教师教学能力等三个影响教学效果的因素进行交流。
刘老师介绍了课堂教学改革的六个方面问题,让学生参与课堂,教师从课堂的主导者转换为组织者,让学习主导课堂,先学后教,把学生组织起来,让学生教学生,让学生帮学生,把学习过程完善起来,增加课堂的吸引力,刘老师以自己所授课程《经济学》为例,进行讲解举例,拓展课堂教学宽度,多学科知识的讲解,来增加课堂的趣味性。通过对学习注意力曲线和学习金字塔的图片展示与讲解,提出了课堂教学的有效方法,例如在上课刚开始,学生的注意力比较集中,教师应该把重点的内容导入课堂。随着课堂的进行,学生的注意力进入了低谷期,这个时候老师就应该多运用一些学习金字塔下半部分“以学生为中心”的教学方法,讲授课程中浅显易懂的内容,以提高全体同学的积极参与度。在课堂进行到一半的时候,学生的注意力进入了整堂课的低谷期。大脑也进入了疲劳期,需要进行适当的休息,此时,可以适当的放些短音乐、微课、短视频、讲有意义的故事等,立即吸引他们的注意力,当一堂课接近尾声之时,学生的注意力又来到了一个高峰期,此时老师应该趁热打铁把整堂课的重点内容带领学生加以回顾,使知识在学生脑中系统化,最后留下课后练习。
刘老师列举了学生学习的几项原则,效果法则:人们在愉悦舒适的环境中,学习效果最佳。练习法则:人们通过“超量”学习来进行学习,即-遍一遍反复学习以达到对学习内容熟练。有备法则:会在产生需要时进行学习。练习法则:如果新的事实、想法或概念与我们有实际的联系,对这些知识的学习效果最佳。
刘老师介绍了教师授课的主要能力和教师授课的内容,从不同的角度向老师介绍提高教学质量的方式方法。刘老师用风趣幽默的方式给大家系统的进行了讲解,赢得了参加此次沙龙老师们的阵阵掌声。
此次沙龙刘老师安排了交流互动环节,各学院参加沙龙的老师们结合自己的授课情况分享了自己的观点,最后很荣幸的邀请到牛老师来参与这次的教学沙龙活动,牛老师从教育教学的高度为我们进行了讲解举例,以自己所授英语课程为例,从教学准备,课堂组织的角度进行阐述,对“学习”二字进行了深度的剖析,让在场的老师受益匪浅。
何院长结合此次沙龙的主体,也介绍自己如何构建理想、高效的课堂的教学经验:第一点是善于组织课堂,充当导演的角色;第二点是善于学,经常听其他教师的课,从听课中学习、进步;第三点是每节课的内容要重难点突出;第四点是把每节课的知识点讲解清楚,让学生能够听懂。
举办“把课堂还给学生——如何构建理想课堂”沙龙活动,为教师成长搭建学习、交流及展示的平台。活动营造“沙龙式”研讨氛围,与教师共享彼此成长过程中的实践经验和理论思考。此次管理学院教学沙龙活动圆满成功。