目前，我国大学生心理健康教育的功能定位主要在于防治性，以预防和解决学生的心理问题为目标，却忽视了大部分学生的心理发展需求，这是目前大学生心理健康教育工作的一个重要问题，辅导员也应该从积极心理学的视角对大学生心理健康教育进行引导关注。在我校学工部的组织下，我院辅导员王晓钰老师在3月6日-3月8日参加了为期三天的“学生心理健康教育工作人员能力提升”培训，并于3月12日上午10：30在启航楼601教室，在学院内部开展以“从积极心理学视角做好大学生心理健康教育工作”为主题的培训内容分享。
会议伊始，王晓钰老师分享了从“大学生心理危机的预防”、“用积极心理学视角做好大学生心理健康教育”、“打造大学生身边的心理课堂”三个方面，引起辅导员对于大学生心理健康的重视，并着重对从积极心理学视角做好大学生心理健康教育工作进行了讲解。她指出了当代心理健康教育面临的挑战，学生面临着学业、关系、就业、情绪各种各样的心理问题，心理承受着巨大的压力，存在着学习困惑、情绪困扰等各方面的问题表现，让辅导员对于学生的心理健康状态方面有了初步的了解。
在进一步的分享中，王晓钰老师说到，我们要做学生喜爱的老师，尽可能教学生更多的东西，帮助学生解决他们所遇到的问题，给予他们尊重、赞美。同时也要学会“看”我们的学生，找到每个学生的价值，或许是美好、优雅，又或者真诚、聪明，抑或是有主见、有志向冒险，每个学生都有自己的特点，而我们要做的就是找到他们的特点并赞扬他们，激发学生的潜能，让同学们开始积极行动，能够开始独立解决问题，拥有独当一面的能力。
随着深入讲解，辅导员深刻认识到，作为老师更应该学会夸学生，给学生自信的支点，要具体、有内容、有积极性的激励学生，关注学生的美好，发现学生的优势，从而更好地促进师生的关系，让老师能进一步关注学生的心理健康，引导学生发展。
通过此次培训内容分享，辅导员开始更加重视学生的心理健康教育，能够从积极心理学视角做好大学生的心理健康教育工作，同时通过学生特点、建立学生自信来增进师生关系，更好的预防大学生的心理健康问题，发挥积极心理学的作用，在本质上改善大学生的心理健康教育状况。
