2022年5月17日，学前教育专业在607举行听课反馈暨教研活动。学校督导处陆老师向本专业全体教师反馈前一阶段听课情况，并就如何更新教学理念、改进教学模式、提升教学水平和质量，如何为学校顺利通过合格评估发挥自身作用等展开研讨。
陆老师首先反馈了前段时间在学前教育专业听课中发现的一些问题：
1.教师的教学理念不够清晰，采用传统教学方式的教师居多；
2.授课过程中重难点不突出，涉及重点和难点的部分没能深入讲解；
3.课件制作不够新颖规范，字体偏小，色彩搭配不合理，并且有些教师不是全屏播放课件，影响学习效果；
4.课堂教学缺乏师生互动，部分老师以自己为中心、“满堂灌”教学，忽视学生的主体作用；
5.教学过程缺少总结环节，没有给学生进行知识的梳理和提炼；
6.课程教学缺乏延伸，基本是书本上知识的照本宣科，没有前沿知识的拓展；7.教学没有激情，平铺直叙。开展案例教学和课程思政不够；
8.课堂教学缺乏管理，学生出现违反课堂纪律的行为，老师没有及时制止；课堂教学组织能力较弱。
陆老师进行听课反馈
在反馈听课情况之后，陆老师与本专业教师就学前教育的重要性以及地位作用，如何通过加强学习和研究，更新教学理念、运用现代教学模式、掌握先进的教学方法，围绕完成立德树人根本任务，加强教育教学改革，注重课程思政，履行教书育人职责，为以评促建贡献力量等话题进行了讨论和交流。
讨论过程中，陆老师启发大家思考“课堂教学的目的和作用究竟是什么”？经过思考和讨论，老师们一致认为课堂教学最重要的目的是培养人，是为党和国家培养合格的建设者和接班人。陆老师进而指出，课堂教学的中心是学生。我们应该关注学生、关爱学生、注重学生发展。因此，我们只要从这一视角出发精心备课，在备课时心中有学生、备好学情，我们课堂上出现的很多问题就能迎刃而解。例如：课件制作的问题。如果我们心中时刻装着学生，在制作课件的过程中，我们就会考虑到是不是全班学生都能清晰地看到课件内容？课件制作得是不是精美？能不能激发学生的兴趣？能不能给学生以美的享受等等。
大家还围绕陆老师提出的学前教育专业就业形势问题进行了研讨。从就业难易程度来说，老师们认为学前教育专业就业相对容易，但是待遇和被认同度不高。陆老师认为学前教育专业的就业前景可以说是越来越广阔。因为学前教育是教育的启蒙阶段，随着国家对国民教育的重视程度加大以及开放二胎、三胎政策的出台，社会上对学前教育专业人才的需求量会急剧增加。随着经济的发展，每个家庭对孩子成长的期望值也越来越高，家长也更加重视孩子的启蒙教育，但无论是社会还是家庭对学前教育的师资水平要求会越来越高。为此，社会上急需的是综合素质高的学前教育人才，我们应当认清形势，努力提高人才培养质量。
交流讨论现场
最后，陆老师在总结时要求：每位老师都应当做一个善于学习和思考的教师。因为，只有善于学习和思考的教师才能引导和塑造勤于学习和创新的学生。因此，在课堂教学过程中我们应该让学生更多的去思考，加强与学生的互动；教学中要张弛有度，以学生为主体，讲练结合；加强课堂教学的有效管理，知道管什么，怎么管。青年教师应该注重自我成长，做好自身规划，加强学习，勤于总结，学会研究，要做一个研究型的教师，逐步提高自身教学素质，提高教学水平和能力，在学历的提升和职称的晋升方面多下功夫。教研室要多开展教学研讨活动，形式可以多样化，努力帮助青年教师成长，为学校加强师资队伍建设作贡献。
