物流管理一流专业介绍

物流管理一流专业介绍

        一、专业介绍

物流管理专业是山西应用科技学院特色专业之一，我院物流管理专科专业设置于2007年，是山西省最早设立该专业的院校之一，十余年来，学院重视专业建设、课程建设、师资队伍建设，实习实训基地建设，加强校企合作，取得了好的办学效果。作为学院的重点建设专业，于2014年升本成为学院的本科主干专业之一，并开始招收本科生。2020年被评为省级一流专业。2014年9月招收第一届本科学生，至今已有7届本科毕业生，毕业生共计904余名。毕业生分布在全省各大物流企业，为山西及周边城市的物流业发展发挥重要作用。物流管理教研室教师人数：15人，专兼职比：10：5。职称结构：教授2人，副教授5人，讲师3人，助教2人，未评级3人。师生比：21:1。教师中81%具有讲师及以上职称，100%具有硕士及以上学位、教授、副教授每学年均为本科生授课达100%，是一支学缘构成丰富，知识结构多元，职称结构合理，富有朝气和创新精神的队伍。

本专业现有校内实践基地：物流综合实训室、ERP沙盘实训室、3D模拟实训室共3个。这些基地模拟物流操作现场实景布置，能使学生体验物流企业文化，能够展示物流各个操作过程及环节，可开展配送中心实训、仓储管理实训、运输与配送实训等基于工作过程的技能实训。校外实训基地有：百世物流科技有限公司、山西新龙药业有限公司、上海大众汽车物流、山西省太原唐久超市有限公司、太原金虎便利连锁股份有限公司等10余家。在教学经费投入方面，学院保证特色专业建设，教学硬件设施投入力度也逐年加大，目前实验实训设备齐全，固定资产达200多万元，教学条件逐年得到改善。

       二、专业优势

     （一）创新”三位一体、三角架构、三方联动” 人才培养模式，突出育人特色

本专业始终贯彻落实“以本为本”的教育指导方针，秉承“格物致知，博文约礼”的教学理念，围绕应用型人才的培养思路，深化物流管理专业综合改革。构建物流管理专业“三位一体（素质、知识、能力）、三角架构（岗位、课程、教学）、三方联动（企业、学生、教师）”人才培养模式。科学定位“大数据+农产品物流”，抽象典型工作任务，并将职业典型工作任务序化。在分析完成典型工作任务所需能力后，为教学内容的确立提供明确参照，从而建立基于“工作过程”的课程体系，为该专业学生全面、系统地获取专业知识和技能提供根本保障。

人才培养模式

     （二）“师资共建、课程共建、基地共建”强基础

       依托管理科学与工程“1331”省级特色优势学科，进行物流管理、电子商务、大数据为核心的专业群建设，构建了供应链管理、大数据分析、农产品物流管理3个课程群。将岗位技能实训、资格证书获取和专业技能竞赛融入课程内容，制定课程标准。并将课程思政很好的融入教学过程中。

       师资共建：采用校企 “双向互聘、双向考核、双向流动”的方式建设师资队伍。专业建设期间，聘请山西大学教授、全国创新创业导师孔庆新为专业带头人，聘请百世供应链李掌珠等为专业兼职教师，从山西工程科技职业大学副高以上职称教师李桂娥、徐兴兵、胡耀蕾以充实物流管理专业专兼职教师队伍。先后选派骨干教师杜思思、刘晓丽、张谦等，到韵达快递、中邮物流等企业挂职锻炼。选派5名企业专家、技术骨干承担实践课程教学任务和指导学生顶岗实践，为企业兼职教师全程参与教学和课程改革搭建了平台。选派刘晓丽参加省级课程思政师资培训和比赛，并通过教研活动，分享教师培训成果。

       课程共建：共完成《国际物流》《仓储管理》2项校级一流课程建设工作。一是由企业专家指导，通过对职业岗位所需要专业能力的分析，进行课程设计，制订课程标准，先后与太原百世等企业共同完成《运输与配送管理》、《物流成本管理》等12门核心课程大纲；二是共同编写《仓储管理实训指导教材》、《运输与配送实务实训指导教材》；三是共同实施技能大赛，课程及考核；四是共同指导学生实训实战演练与绩效评价。

       基地共建：物流管理专业与京东、百世供应链、上汽安吉智行物流等企业建立了10个产学结合、互惠互利、持久稳定的校企合作的实习、实训基地。共同制订实习、实训基地运行的实施办法，使学生在学院和企业两大“课堂”中，以学生和劳动者的双重身份，实现理论与实践的融合，完成学习者和生产者的角色转变。

       1. “课岗融合、学战融合”强手段

       课岗融合：专业课程开发全面体现岗位能力要求。在《仓储作业实务》、《配送中心规划》等课程中根据工作岗位分解出在库管理、出库、入库等典型工作任务；依据典型工作任务，设计行动领域，根据行动领域中的情景，设计课程知识要点、技能。

学战融合：在专业指导委员会的指导下，与百世供应链等企业合作，实施理实一体化教学，将实战顶岗与综合实训融入整个教学过程，注重知识的拓展并对实战顶岗进行考核评价。

       2. “职业认知、模拟实训、实战顶岗”强能力

       职业认知阶段：第一学期，主要通过对实训室、企业的参观，进行物流设施、设备及流程的认知实训。第二学期，重点完成专业基础课程的学习，使学生从理论上进一步认知物流岗位及任务，集中1周时间组织学生到校外实训实习基地进行见习，完成学生对职业的感性认识。

       模拟实训阶段：在第三、四学期组织学生在校内外实训实习基地进行教学。教师根据行动领域及相应的典型工作任务设计实训情景，学生在任务驱动下分组完成任务，教师对实训过程进行点评。在第四学期的后三个月集中方向课程的学习与实训，注重学生的职业兴趣培养。

       实战顶岗阶段：在第五学期学生实习前一个月完成跨专业综合实训，第六学期在校内生产性实训基地和校外实训实习基地进行顶岗实习，促进和提高学生的职业综合能力，实现毕业即就业的目标。

       3. “职业认知能力、职业专项能力、职业综合能力”重培养

       职业认知能力、职业专项能力与职业综合能力培养在时间安排上呈梯度递进关系，同时，三项能力的内在关系亦呈梯度递进，具体人才培养模式构成见图3。

       职业认知能力：通过职业素养课程与专业基础课程的学习，经过认知阶段及相应的实践环节，全面提升学生的职业认知能力。

       职业专项能力：通过专业核心课程与专业主干课程的学习，完成出入库及在库管理、车辆调度等实训项目，全面提升学生的职业专项能力，将学生培养成职业技能高、专业能力强的岗位能手。

       职业综合能力：学生在校内生产性实训基地和校外实训实习基地通过实战顶岗全面提升学生的职业综合能力，最终将学生培养成职业素质高、人文素养厚，专业技能精、实战能力强的物流人才。

                                       《仓储管理》立项校级一流课程

     （三）实验实训基地建设

       搭建“产教研融合”的协同育人机制，与山西粮油集团、山西太行山农产品物流园区、京东亚洲一号太原潇河物流园等10余家企业签署产学研合作协议；建立大数据、智能制造2个产业学院，同时组织教师跟踪和调研地方企业，形成教学案例采集。学生实习过程中采取企业导师和学校教师双导师制，实现校企和产教的深度融合。

实践教学创建真实工作场景

     （四）师资队伍建设

       本专业师资力量雄厚，40%具有高级技术职称，“双师”教师占比48.6%。王佳等9名教师获省级教学名师称号。拥有一支结构合理、水平较高、专兼结合的“双师”素质教师队伍。形成了多个跨学科、高水平、教学科研能力突出的教学团队。获批省部级教改项目18项。选派骨干教师出国学习或国内进修，近三年有80%教师参加国内各类教学研讨活动。

                            物流管理专业优秀教学团队                                  物流管理专业优秀教研室

钱婧，刘晓丽，杜思思等多名教师，在教师节表彰和建校三十一周年评优活动中获优秀教师

       三、建设成果

       专业秉承科研、教学、实践融合互动，鼓励本科生进入高水平教师的科研团队，参与省部级，国家级科研项目的研究工作，激发学生的创新型学习潜能。学生发表学术研究论文40余篇， 有50余人在省级以上大学生学科竞赛和创新创业大赛中获奖。

表1 学生科研工作、公开发表论文情况节选

表2 学生发明创作、学科竞赛获奖

       本专业连续三年毕业生就业率超过97%，每年为国内知名高校输送多名优秀学生攻读硕士学位。毕业生就业行业有物流零售平台、供应链物流、农产品配送、仓储和邮政行业等，毕业生在工作岗位上发展顺利，毕业三年内担任中层管理者的占20%，在行业内逐渐崭露头角。

就业单位评价